ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ
1. Нормативное правовое обеспечение образования одаренных детей в Республике Беларусь.
2. Национальный детский технопарк как учреждение дополнительного образования одаренных детей и молодежи.
3. Виды одаренности, критерии их выделения.
4. Кризисы одаренности, их причины.
5. Особые образовательные потребности одаренных обучающихся (по О. Н. Крыловой).
6. Компоненты профессионально личностной готовности педагогических работников к работе с одаренными детьми: мотивационно-целевой, аксиологический, аутопсихологический, когнитивный, конструктивно-технологический, рефлексивный.
7. Приоритетные цели и основные принципы обучения одаренных детей.
8. Понятие, цель и задачи психолого-педагогического сопровождения одаренных детей.
9. Технология проектного обучения как средство формирования интеллектуального творческого мышления одаренных детей.
10. Олимпиада как одна из форм организации внеклассной работы по биологии в современной школе.
11. Особенности организации и проведения олимпиады по биологии для учащихся 9-11 классов на первом (школьном), втором (районном), третьем (областном) и заключительном (республиканском) уровнях.
12. Особенности подготовки учащихся 9-11-х классов к первому (школьному), второму (районном), третьему (областному) и заключительному (республиканскому) уровням олимпиады по биологии
13. Методологические основы подготовки учащихся 9–11-х классов к олимпиадам по биологии.
14. Компоненты образовательной системы, значимые для обучения и развития одаренных детей.
15. Применение информационно-коммуникационных технологий в образовательной деятельности с одаренными детьми.